Trong bài viết này, Tổng đài luận văn 1080 sẽ san sẻ đến bạn nội dung tóm tắt luận văn thạc sĩ về biện pháp vun đắp lực lượng thầy giáo tiểu học. Trong trường hợp bạn không thể tự làm hoặc ko có thời kì khiến cho luận văn, hãy tham khảo dịch vụ Dịch Vụ Viết Thuê Luận Văn – Đội Ngũ Trình Độ Thạc Sĩ Trở Lên 100%.
Tên đề tài: Thực trạng và một số giải pháp vun đắp hàng ngũ thầy giáo tiểu học của một số trường tiểu học ở Quận 4 tỉnh thành Hồ Chí Minh
1.Lý do chọn đề tài
hai. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở vật chất nghiên cứu lý luận và thực trạng hàng ngũ thầy giáo những trường tiểu học , đề tài yêu cầu một số giải pháp nhằm từng bước xây dựng và lớn mạnh nhóm thầy giáo ngày càng hoàn thiện ,đáp ứng bắt buộc tăng chất lượng giáo dục nhiều ở Quận 4, tỉnh thành Hồ Chí Minh.
3.Đối tượng nghiên cứu và Khách thể nghiên cứu
3.1 Đối tượng nghiên cứu:
-Thực trạng công tác xây dựng lực lượng thầy giáo Tiểu học ở Quận 4.
3.2 Khách thể nghiên cứu:
-Đội ngũ thầy giáo Tiểu học và cán bộ quản lý ở 1 số trường Tiểu học thực dân địa bàn Quận 4, thị thành Hồ Chí Minh.
Đọc ngay: cách sắp xếp tài liệu tham khảo trong luận văn
4.Nhiệm vụ nghiên cứu:
4.1- Hệ thống hoá những vấn đề lý luận về lý luận liên quan tới đề tài.
4.2- Tìm hiểu thực trạng đội ngũ thầy giáo 1 số trường tiểu học ở Quận 4, thành phố Hồ Chí Minh.
4.3- yêu cầu một số biện pháp nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên.
5.Giả thuyết nghiên cứu
Tình hình hiện giờ ,ở Quận 4 số lượng thầy giáo tiểu học chưa đủ và còn rộng rãi vấn đề bất cập như nguồn huấn luyện thầy giáo chưa đồng bộ ,chất lượng giảng dạy thầy giáo chưa cao,chưa đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục ngày nay, công việc tuyển dụng chưa thích hợp, công việc bổ dưỡng chưa đạt hiệu quả cao …. thực tế đang cần các biện pháp hữu hiệu để xây dựng thầy giáo đủ chất và lượng.
6.Giới hạn đề tài:
- những số liệu Thống kê được tiêu dùng trong nghiên cứu ngừng trong 5 năm gần đây, trong khoảng niên học 2005-2006 đến năm học 2009-2010.
-Khách thể nghiên cứu bao gồm cán bộ điều hành và giáo viên của những trường tiểu học Đoàn Thị Điểm , Nguyễn Văn Trỗi, Nguyễn Huệ 3,Nguyễn Trường Tộ , Bến Cảng , Cây Bàng và Vừa học vừa khiến cho 1/6, Lý Nhơn,Bạch Đằng.
7.Phương pháp nghiên cứu:
7.1- nhóm cách nghiên cứu lý luận:
tiêu dùng các cách phân tách, tổng hợp, hệ thống hoá, tổng thể hoá những tài liệu lý luận và kết quả của những Công trình nghiên cứu để vun đắp những khái niệm công cụ và khung lý thuyết của vấn đề nghiên cứu.
7.2- nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
7.2.1- cách thức nghiên cứu , điều tra bằng phiếu dò hỏi.
phương pháp này được dùng để thu thập thông tin nhằm Đánh giá thực trạng nhóm giáo viên và công tác vun đắp và lớn mạnh hàng ngũ giáo viên tiểu học thuộc 1 số trường tiểu học ở Quận 4, đô thị Hồ Chí Minh chỉ mất khoảng qua. dụng cụ để thực hiện cách này là những phiếu điều tra được mẫu mã cho các đối tượng là thầy giáo , cán bộ quản lý tiểu học ở Quận 4.
7.2.2- cách thức chuyên gia.
sử dụng phương pháp này bao gồm việc tham khảo quan điểm cán bộ quản lý giáo dục lâu năm,các chuyên gia phổ biến kinh nghiệm về các chiếc phiếu thăm dò, về kết quả nghiên cứu thực trạng và những giải pháp được yêu cầu.
7.2.3- cách thức phỏng vấn
sử dụng cách này để phỏng vấn trực tiếp những đối tượng có liên quan đến đề tài nghiên cứu gồm giáo viên , cán bộ điều hành,…
7.2.4- cách tổng kết kinh nghiệm
dùng phương pháp này bao gồm việc tổng kết kinh nghiệm về công tác xây dựng và tăng trưởng nhóm thầy giáo của các trường Tiểu học nghiên cứu trong thời kỳ cách đây không lâu để rút ra các bài học kinh nghiệm thiết yếu cho công việc xây dựng và lớn mạnh nhóm thầy giáo tiểu học.
7.2.5- bí quyết Báo cáo
cách này tiêu dùng phần mềm SPSS để phân tách, xử lý các kết quả điều tra
ví như bạn không có thời kì khiến cho luận văn, hãy tham khảo dịch vụ https://www.scoop.it/u/vietthueluanvan24 nhé.